一、名词解释
1、教学：是教师指导下，学生主动积极学习文化科学基础知识和基本技能，发展智力和体力，培养能力，形成良好思想品德审美情趣的学校教育活动。
2、教育方法：就是为完成教学任务所采用的方式方法。它包括教师教的方法和在教师指导下学生学习的方法。
3、启发式教学：指教师在教学过程中，根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动他们学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。
4、讲授法：是教师通过口头语言，系统地向学生传授知识，进行教育的方法。
5、课堂教学：即班级授课制。是将学生按年龄和知识程度编班，教师分别按规定的时间、地点，根据统一的教材和要求，向全班学生进行教学的组织形式。
二、填空题
1、教学在整个学校教育体系中居于中心地位，是实施全面发展教育和实现培养目标的基本途径。因此，学校工作必须坚持教学为主。
2、在教学中教师要恰当地组织教学过程，调动学生学习积极性，引导学生理解自己的学习过程，建立和谐融洽的师生关系。这是贯彻了教师主导与学生主体相结合原则。
3、在教学中教师坚持全面发展要求，深入了解学生的一般特点和个性特点，正确对待个别差异，使每个学生都在原有基础上得到发展和提高。这是贯彻了统一要求与分类指导相结合原则。
4、根据课程理论或设计的指导思想的不同，课程类型可分为学科课程、活动课程、结构课程和综合课程。
5、教学计划一般由学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。
6、两种对立的教学方法体系，实质上是启发式与注入式的对立。
7、“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以鱼，则终身受用无穷”，这说明教学应当着重发展学生智能，教会学生学习。
8、教学过程是学生认识宏观世界的过程，其特点以学习掌握间接经验为主。
9、理论与实践相结合原则是根据教学过程中间接经验与直接经验相统一的规律提出的。
10、孔子说：“学而时习之”，“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻巩固与创新相结合原则。
11、统一要求与分类指导相结合原则适用于所有学生。
12、教学计划是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。
13、教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科内容的指导性文件。
14、以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是杜威。
15、结构课程论主张把学科中的基本结构即学科的基本概念和原理，用学生可以理解的形式加以编排，其代表人物是布鲁纳。
16、第一个为班级授课制奠定理论基础的教育家是夸美纽斯。
三、辨析题
1、教学是学校的中心工作，因此智育是压倒一切的任务。
论述：错误。教学和智育是既有联系又有区别的两个范畴不同的概念。而且，教学虽是学校的中心工作，但也不能搞“教学就是一切”。
2、教学规律和教学原则是两个不同范畴的概念。
论述：正确教学规律是教学过程诸因素内在的、必然的、本质的联系。教学原则是人们根据教学过程的客观规律，为指导教学工作而提出的基本准则或要求。教学规律揭示了教学过程的“必然”，教学原则回答了教学过程中的“必须”。
3、寓教育于教学活动之中。
论述：正确。它反映了知识传授与全面育人相统一的规律，符合科学性与教育性相结合原则所提出的要求。
4、所有教学原则都不是单独起作用的，它们总是从总体上发挥作用的。
论述：正确。各教学原则之间相互联系、相互作用，构成了一个完整的体系。因此，在教学中要注意它们之间的相互配合，全面、综合地加以贯彻，充分发挥教学原则体系的整体作用。
5、讲授法是注入式教学思想的集中体现。
论述：错。注入式教学的突出特点是教学脱离学生实际，教师主宰整个教学过程，但这并不是讲授法本身所具有的特征。讲授法如果是在启发式教学思想的指导下，它就会从学生的实际出发，发扬教学民主，学生的学习主动性、积极性就能得到发挥。
四、简述题
1、教师在执行和使用教学大纲与教科书时需注意什么问题?
答：认真学习和领会教学大纲与教科书的精神实质，了解各学科教学的目的、任务及其在全面发展教育中的地位和作用;熟悉所教学科的体系、重点、难点和关键;了解所教学科与其它学科之间的联系，并严格按照教学大纲的要求进行教学，全面提高教学质量。
2、在教学中教师为什么既要教书又要育人?
答：知识传授必须育人，育人必须通过教书来进行。这是因为：教师教的书，总是具有多种多样的极其丰富的教育因此因素;教师的政治观点、伦理道德、情感意志等，总会通过言传身教潜移默化地对学生产生影响。知识传授与全面育人是在同一教学过程中实现的。
3、一堂好课有哪些基本要求。
答：师生都应做好充分准备;教学双方都需明确教学目的、任务、教学内容正确、教学结构合理;教学方法运用恰当;教师教学语言要规范。
